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又到一年一度的畢業(yè)季。作為大學(xué)生成為社會(huì)人之前的“最后一課”，校長(zhǎng)、教師的畢業(yè)致辭具有特殊的意義。這些日子，網(wǎng)絡(luò)上流傳的畢業(yè)致辭，不僅讓學(xué)生更加深刻地理解師長(zhǎng)的拳拳用心，也打動(dòng)了不少早已離開校園的人們，從中獲得繼續(xù)前行的力量。

濃烈的家國(guó)情懷，是老師們?cè)诋厴I(yè)致辭里不約而同地真情流露。在中國(guó)人民大學(xué)，校長(zhǎng)林尚立引用吳玉章老校長(zhǎng)寄語人大第一屆畢業(yè)生的一段話，勉勵(lì)學(xué)生站到強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興新征程的最前列。在中國(guó)科學(xué)院大學(xué)，校長(zhǎng)周琪講起堅(jiān)守芯片研發(fā)一線數(shù)十年、不久前去世的微電子所研究員黃令儀老師，幾度哽咽。每一所大學(xué)都有其獨(dú)特的氣質(zhì)和底蘊(yùn)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生回顧校史、銘記過往，不僅在學(xué)生心里種下大學(xué)的精神種子，也引領(lǐng)學(xué)生將追求個(gè)人價(jià)值與實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值緊密聯(lián)結(jié)在一起。

傳承是最好的紀(jì)念，擔(dān)當(dāng)是最好的傳承。講述優(yōu)秀校友的故事，勉勵(lì)學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的勁頭和心態(tài)，是畢業(yè)致辭一如既往的重頭內(nèi)容。在浙江大學(xué)，校長(zhǎng)杜江峰勉勵(lì)學(xué)生做“求真務(wù)實(shí)的行動(dòng)派”，講述了創(chuàng)新打造“稻魚共生2.0”的“糧食英雄”葉明兒的故事。在北京航空航天大學(xué)，校長(zhǎng)王云鵬說起“你們的師兄”、正在“天宮”空間站執(zhí)行任務(wù)的桂海潮老師。很多大學(xué)還邀請(qǐng)杰出校友回母?！艾F(xiàn)身說法”，以別樣視角為學(xué)弟學(xué)妹指點(diǎn)迷津。教育的星火傳承，歸根結(jié)底還是精神的傳承。在漫漫人生路上，也許不是每個(gè)人都能取得耀眼成績(jī)，但只要立足自身崗位履職盡責(zé)，就無愧于母校對(duì)畢業(yè)生做一個(gè)“大寫的人”的期許。

在畢業(yè)典禮致辭中，校長(zhǎng)們也總想著“扶上馬送一程”，給學(xué)生帶去叮嚀和囑托。比如，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長(zhǎng)王焰新憂心忡忡地談到一些學(xué)生在校時(shí)“吃著炸雞唱著歌”，喝著“肥宅快樂水”，寄語學(xué)生永葆健康心態(tài)和體型；深圳大學(xué)校長(zhǎng)毛軍發(fā)叮囑學(xué)生們“年輕人不要老熬夜”，“如果社區(qū)健身房、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)預(yù)約不上，可以帶上校友卡回母校碰碰運(yùn)氣”。此時(shí)此刻，校長(zhǎng)不再是平日里充滿威嚴(yán)的校領(lǐng)導(dǎo)，而更像是關(guān)心孩子生活細(xì)節(jié)的長(zhǎng)輩。與學(xué)生拉近距離，平視、理解和關(guān)切學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)校無微不至的關(guān)懷，感念教育工作者成風(fēng)化人的教導(dǎo)。

今年畢業(yè)季，兩位大學(xué)校長(zhǎng)的雨中致辭受到格外的關(guān)注。西安交通大學(xué)舉行畢業(yè)典禮時(shí)，黨委書記盧建軍為校長(zhǎng)王樹國(guó)全程撐傘，給學(xué)生上了行勝于言的最后一課。在西南政法大學(xué)畢業(yè)典禮上，因?yàn)橥唤荡笥?，校長(zhǎng)為了不讓學(xué)生多淋雨，只簡(jiǎn)短的念了畢業(yè)致辭的開篇。兩場(chǎng)雨，不一樣的場(chǎng)景，卻是一樣的言傳身教。前者讓學(xué)生深刻理解“即使風(fēng)雨兼程，不能阻擋我們前進(jìn)的腳步”，而后者則用心用情關(guān)懷學(xué)生，生動(dòng)實(shí)踐了“知行合一”的管理智慧。

從此躍入人海，各有風(fēng)雨?duì)N爛，畢業(yè)對(duì)于每一個(gè)年輕人而言都是生命的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。一篇精心準(zhǔn)備的畢業(yè)致辭，也是一堂凝聚人心、發(fā)揮思想引領(lǐng)作用的“大思政課”。面對(duì)正以前所未有的方式展開的世界之變、時(shí)代之變、歷史之變，廣大畢業(yè)生對(duì)致辭的認(rèn)同感，社會(huì)各界對(duì)致辭的反響與關(guān)注，也像是一塊檢驗(yàn)學(xué)校教育改革發(fā)展實(shí)效的“試金石”，反映出大學(xué)鑄魂育人的使命與初心。

（文丨王鐘的）

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